内蒙古锡林郭勒盟某中等职业学校开设的电子竞技运动与管理方向班级（下称“电竞班”），因其近期进行的期中考核试题被部分学生和家长质疑“形同虚设”，以及培养计划被指方向不清、内容空泛，而引发外界关注，这一事件将职业教育中新兴专业如何实现规范化、专业化培养，而非流于形式或成为招生噱头的问题,再次置于聚光灯下。

据该校多名在校学生反映，本学期期中针对电竞专业核心课程的笔试试题，内容过于基础且与行业实际严重脱节。“试题里很多是‘电子竞技起源于哪年’、‘列举三个电竞游戏名称’这类常识性题目 mk体育观看，还有大量选择题是明显送分项，完全考察不出任何战术理解、赛事分析、运营管理或实操技能的水平。”一名要求匿名的学生表示，这场被寄予阶段性检验学习成果期待的考试，最终成了“人人皆可轻松过关”的程序,未能起到应有的评估和筛选作用。

更令学生和部分家长感到焦虑的是，相较于考核的宽松，整个专业的培养方案显得更为模糊，有学员向记者展示的课程表显示，除了一些通用的文化课外，专业课程名称虽涉及“电竞概论”、“赛事解说”、“俱乐部运营”、“数据分析”等，但实际授课内容被指泛泛而谈，缺乏深度和系统性，实践课程课时不足，且所使用的设备老旧，与当前主流电竞训练标准有较大差距，所谓的“实训”有时甚至沦为简单的游戏自由活动时间。

“我们当初选择这个专业，是希望能在教练、裁判、解说、赛事组织、内容制作甚至游戏技术分析等某个具体领域学到真本事，但现在的感觉是什么都沾一点，什么都学不精，学校也没有明确的进阶路径和与产业对接的清晰规划。”一位二年级学生坦言,对未来的实习和就业感到迷茫。

记者尝试联系该学校相关负责人，校方一名管理人士在回应中承认，期中试题的难度设置“可能确实需要进一步优化”，以更科学地检验学习效果，对于培养计划，该人士解释，电子竞技作为新兴专业，各院校都在探索阶段，学校正在逐步完善课程体系，并计划加强与相关企业的合作，引入更多实践资源和行业导师，但他也强调，职业教育中的“电竞”并非单纯培养职业选手，而是着眼于整个产业链的支持型人才,基础理论教育必不可少。

这一解释并未能完全打消疑虑，业内观察人士指出，近年来，随着电子竞技产业蓬勃发展，并被正式纳入体育竞赛项目，不少职业院校和中职学校纷纷开设相关专业方向，这本是顺应市场需求、拓宽学生就业渠道的积极尝试，但其中也暴露出一些共性问题：部分学校仓促上马，师资力量薄弱，课程设置照搬照抄或“大杂烩”，缺乏与行业实际需求紧密对接的、清晰的培养目标和能力模型，考核流于形式，正是培养体系不成熟、不严谨的一种表现。

“电竞产业需要的是专业化、职业化程度非常高的人才，无论是台上的选手、教练，还是幕后的运营、管理、技术、内容创作人员。”一位国内知名电竞俱乐部青训负责人表示，“职业教育机构如果开设相关专业，必须想清楚要培养哪个环节、具备何种具体技能的人才，并配以与之匹配的课程、师资、实训条件和考核标准，如果只是挂个名头，用简单的游戏体验代替专业训练，用常识灌输代替能力培养，那对学生和行业都是不负责任的。”

该事件也引发了教育界人士的思考，有职业教育研究者认为，新兴专业的建设必须遵循教育规律和产业规律双重要求，学校应进行充分的市场调研，明确专业定位，构建模块化、项目化的课程体系，并建立动态调整机制，必须配备有行业经验的“双师型”教师，建设或对接真实的实训平台，并将行业认证、技能竞赛、项目实践成果等纳入多元评价体系,确保人才培养的质量。

锡林郭勒盟相关教育主管部门已注意到相关反馈，据悉，有关部门已着手了解具体情况，并计划对区域内职业院校新兴专业的开设情况、培养质量与规范管理进行一轮评估与督导，旨在促进专业建设回归育人本质，确保学生能够真正学有所长、学以致用。

此次“电竞班”风波，看似是个案，实则折射出职业教育在对接新兴产业时面临的普遍挑战，如何避免专业设置“一哄而上”后的“空心化”，如何建立从课程设置、教学过程到考核评价的严谨闭环，如何真正搭建起从校园到产业的桥梁，不仅是电竞一个专业需要回答的问题，也是整个职业教育提质增效、实现高质量发展的关键所在，学生的困惑与家长的担忧,正是对职业教育专业建设提出的一份沉甸甸的考卷。